Silabus Mata Pelajaran Bahasa
Indonesia
Satuan
Pendidikan : SMP N/S
Kelas /
Semester : VII/Ganjil
Tahun
Pelajaran : 2018/2019
Kompetensi Inti
1. Menghayati ajaran agama yang
dianutnya
2. Menunjukkan perilaku jujur,
disiplin, tanggungjawab, peduli (toleransi, gotong royong), santun, percaya
diri, dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam
jangkauan pergaulan dan keberadaannya
3. Memahami pengetahuan (faktual,
konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu
pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata.
4. Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam
ranah konkret (menggunakan, mengurai, merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan
ranah abstrak (menulis, membaca, menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai
dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut
pandang/teori.
Kompetensi Dasar
|
Materi Pembelajaran
|
Nilai Karakter
|
Indikator
|
Kegiatan Pembelajaran
|
Alokasi
Waktu
|
Sumber
Belajar
|
Penilaian
|
3.1
Mengidentifikasi
informasi dalam teks deskripsi tentang objek (sekolah, tempat wisata, tempat bersejarah, dan atau suasana pentas
seni daerah) yang didengar dan
dibaca.
4.1
Menjelaskan isi teks
deskripsi objek (tempat
wisata, tempat bersejarah, suasana
pentas seni daerah, dll) yang didengar
dan dibaca secara lisan, tulis, dan visual
|
Teks
deskripsi
· Pengertian teks
deskripsi
· Isi teks deskripsi
· Ciri umum teks
deskripsi
· Struktur teks
deskripsi
· Kaidah kebahasaan
|
· Religius
· Mandiri
· Gotong royong
· Kejujuran
· Kerja keras
· Percaya diri
· Kerjasama
|
3.1.1
Menentukan ciri umum teks deskripsi dari segi isi dan tujuan
komunikasi pada teks yang dibaca/didengar.
3.1.2
Menentukan ciri teks deskripsi dari aspek kebahasaan pada teks
yang dibaca/didengar.
3.1.3
Menentukan jenis teks deskripsi pada teks yang dibaca/didengar.
4.1.1
Memetakan
isi teks deskripsi (topik dan bagian-bagiannya)
4.1.2
Menjawab
pertanyaan isi teks deskripsi
|
·
Mengamati model-model teks deskripsi.
·
Merumuskan pengertian dan menjelaskan isi teks deskripsi
·
Mendaftar ciri umum teks deskripsi yang mencakup struktur
dan kaidah kebahasaannya.
·
Mengerjakan sejumlah kegiatan secara berkelompok dan
individual untuk menentukan isi dan ciri-cirinya berdasarkan struktur dan
kaidah-kaidahnya.
·
Mengidentifikasi model teks observasi lainnya lainnya dari
berbagai sumber untuk menentukan isi dan ciri-cirinya.
|
18 JP
|
· Kementerian Pendidikan dan
Kebudayaan. 2016. Buku Siswa Mata
Pelajaran Bahasa Indonesia. Jakarta: Kementerian Pendidikan dan
Kebudayaan.
· Kementerian Pendidikan dan
Kebudayaan. 2016. Buku Guru Mata Pelajaran Bahasa Indonesia. Jakarta:
Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan.
· Modul/bahan ajar,
· Internet,
·
Sumber lain yang relevan
|
·
TesTertulis
·
Tes
Lisan
·
Proyek,
pengamatan, wawancara
·
Portofolio
/ unjuk kerja
·
Produk
|
3.2
Menelaah
struktur dan kebahasaan dari teks deskripsi tentang objek (sekolah,
tempat wisata, tempat bersejarah, dan/atau suasana pentas
seni daerah) yang didengar dan
dibaca.
4.2
Menyajikan
data, gagasan, kesan dalam bentuk teks
deskripsi tentang objek (sekolah, tempat wisata, tempat bersejarah, dan/atau suasana pentas
seni daerah) secara tulis dan lisan
dengan memperhatikan struktur, kebahasaan baik secara lisan dan tulis
|
·
Struktur
teks deskripsidan contoh-contoh telaahannya.
·
Kaidah-kaidah
kebahasaan teks eksposisi dan contoh-contoh telaahannya.
·
Prosedur/
langkah menulis teks deskripsi.
·
Teknik
penyuntingan teks deskripsi.
|
· Religius
· Mandiri
· Gotong royong
· Kejujuran
· Kerja keras
· Percaya diri
· Kerjasama
|
3.2.1
Merinci bagian-bagian
struktur teks deskripsi
3.2.2
Menentukan bagian identifikasi dan deskripsi bagian pada teks
deskripsi yang disajikan
3.2.3
Menentukan variasi pola pengembangan teks deskripsi
3.2.4
Menelaah bagian struktur yang sesuai untuk melengkapi teks
deskripsi yang dirumpangkan
3.2.5 Menentukan dan
memperbaiki kesalahan penggunaan tanda baca/ejaan
4.2.1
Merencanakan
penulisan teks deskripsi
4.2.2
Menulis
teks deskripsi dengan memperhatikan pilihan kata, kelengkapan struktur, dan
kaidah penggunaan kata kalimat/ tanda baca/ejaan
4.2.3
Menyajikan
secara lisan teks deskripsi dalam
konteks pembawa acara televisi mendeskripsikan objek
|
·
Mengamati
model struktur dan kaidah-kaidah teks deskripsi.
·
Membaca
teks deskripsi untuk ditelaah struktur dan kaidah-kaidah kebahasaannya.
·
Menyajikan
teks deskripsi berdasarkan hasil pengamatan terhadap sebuah objek lingkungan.
·
Melakukan
penyuntingan terhadap teks deskripsi teman.
|
· Kementerian Pendidikan dan
Kebudayaan. 2016. Buku Siswa Mata
Pelajaran Bahasa Indonesia. Jakarta: Kementerian Pendidikan dan
Kebudayaan.
· Kementerian Pendidikan dan
Kebudayaan. 2016. Buku Guru Mata Pelajaran Bahasa Indonesia. Jakarta:
Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan.
· Modul/bahan ajar,
· Internet,
·
Sumber lain yang relevan
|
·
Tes
Tertulis
·
Tes
Lisan
·
Proyek,
pengamatan, wawancara’
·
Portofolio
/ unjuk kerja
·
Produk
|
|
3.3
Mengidentifikasi unsur-unsur teks narasi (cerita fantasi)yang
dibaca dan didengar
4.3
Menceritakan
kembali isi teks narasi (cerita imajinasi) yang
didengar dan dibaca secara lisan, tulis dan visual
|
· Pengertian dan
contoh-contoh teks narasi (cerita fantasi)
· Unsur-unsur teks
cerita narasi.
·
Struktur
teks narasi.
·
Kaidah
kebahasaan teks narasi.
·
Kalimat
langsung dan kalimat tidak langsung
·
Penceritaan kembali isi teks narasi
|
· Religius
· Mandiri
· Gotong royong
· Kejujuran
· Kerja keras
· Percaya diri
· Kerjasama
|
3.3.1
Menjelaskan ciri tokoh, latar, alur, dan tema pada cerita
fantasi dan menunjukkan buktinya pada teks yang dibaca/didengar.
3.3.2 Menentukan jenis
cerita fantasi dan menunjukkan bukti pada teks yang dibaca/didengar
4.3.1
Menyimpulkan tokoh dan latar cerita fantasi
4.3.2
Menyimpulkan urutan cerita fantasi
4.3.3 Menceritakan
kembali cerita fantasi isi cerita
fantasi lisan/ tulis
|
·
Mengamati
model-model teks narasi.
·
Mendaftar
isi, kata ganti, konjungsi (kemudian,
seketika, tiba-tiba, sementara itu), kalimat yang menunjukkan rincian latar,
watak, peristiwa, kalimat langsung dan tidak langsung pada teks cerita
fantasi
·
Mendiskusikan
ciri umum teks cerita fantasi, tujuan komunikasi cerita fantasi, struktur
teks cerita fantasi
·
Menyampaikan
secara lisan hasil diskusi ciri umum cerita fantasi tujuan komunikasi, dan
ragam/ jenis cerita fantasi, struktur cerita fantasi
·
Menceritakan kembali dengan cara naratif
|
18 JP
|
· Kementerian Pendidikan dan
Kebudayaan. 2016. Buku Siswa Mata
Pelajaran Bahasa Indonesia. Jakarta: Kementerian Pendidikan dan
Kebudayaan.
· Kementerian Pendidikan dan
Kebudayaan. 2016. Buku Guru Mata Pelajaran Bahasa Indonesia. Jakarta:
Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan.
· Modul/bahan ajar,
· Internet,
·
Sumber lain yang relevan
|
·
Tes
Tertulis
·
Tes
Lisan
·
Proyek,
pengamatan, wawancara’
·
Portofolio
/ unjuk kerja
·
Produk
|
3.4
Menelaah
struktur dan kebahasaan teks narasi (cerita imajinasi) yang
dibaca dan didengar
4.4
Menyajikan
gagasan kreatif dalam bentuk cerita imajinasi secara lisan dan tulis dengan memperhatikan struktur
dan penggunaan bahasa, atau aspek lain
|
·
Struktur
teks cerita fantasi (orientasi, komplikasi, resolusi)
·
Kebahasaan
teks cerita fantasi
·
Prinsip
memvariasikan teks cerita fantasi
·
Ejaan
dan tanda baca
·
Langkah-langkah
menulis cerita fantasi
|
· Religius
· Mandiri
· Gotong royong
· Kejujuran
· Kerja keras
· Percaya diri
· Kerjasama
|
3.4.1
Merinci struktur cerita
fantasi
3.4.2
Menyimpulkan karakteristik
bagian-bagian pada struktur cerita fantasi (orientasi, komplikasi,
resolusi)
3.4.3
Menelaah hasil melengkapi cerita fantasi dari segi struktur cerita fantasi
3.4.4
Memperbaiki cerita
fantasi dari segi diksi dan kalimat dialog, kesalahan tanda baca
3.4.5 Mengomentari cerita
fantasi dari segi struktur dan bahasanya
4.4.1
Merencanakan pengembangan cerita fantasi
4.4.2 Menulis cerita
fantasi dengan memperhatikan pilihan kata, kelengkapan struktur, dan kaidah
penggunaan kata kalimat/ tanda baca/ejaan
|
·
Mendata
struktur dan kebahasaan teks cerita fantasi
·
Mendiskusikan
prinsip memvariasikan cerita fantasi, penggunaan bahasa pada cerita fantasi,
penggunaan tanda baca/ ejaan
·
Mengurutkan
bagian-bagian cerita fantasi,
memvariasikan cerita fantasi (misal: mengubah narasi menjadi dialog, mengubah
alur, mengubah akhir cerita dll), melengkapi, dan menulis cerita fantasi
sesuai dengan kreasi serta memperhatikan ejaan dan tanda baca
·
Mempublikasikan
karya cerita fantasi/mempresentasikan
karya
|
· Kementerian Pendidikan dan
Kebudayaan. 2016. Buku Siswa Mata
Pelajaran Bahasa Indonesia. Jakarta: Kementerian Pendidikan dan
Kebudayaan.
· Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan.
2016. Buku Guru Mata Pelajaran Bahasa Indonesia. Jakarta: Kementerian
Pendidikan dan Kebudayaan.
· Modul/bahan ajar,
· Internet,
·
Sumber lain yang relevan
|
·
Tes
Tertulis
·
Tes
Lisan
·
Proyek,
pengamatan, wawancara’
·
Portofolio
/ unjuk kerja
·
Produk
|
|
3.5
Mengidentifikasi
teks prosedur tentang cara melakukan sesuatu
dan cara membuat (cara
memainkan alat musik/ tarian daerah, cara membuat kuliner khas daerah,
dll.) dari berbagai sumber yang dibaca
dan didengar
4.5
Menyimpulkan isi teks prosedur tentang cara memainkan
alat music daerah, cara membuat cinderamata, dan/atau kuliner khas daerah)
yang dibaca dan didengar
|
Teks prosedur
· Ciri umum teks prosedur
· Struktur teks:
Tujuan,
bahan, alat langkah,
·
Ciri
kebahasaan:
kalimat
perintah, kalimat saran, kata benda, kata kerja, kalimat majemuk (dengan, hingga, sampai), konjungsi
urutan (kemudian, selanjutnya, dll)
·
Simpulan
isi teks prosedur
|
· Religius
· Mandiri
· Gotong royong
· Kejujuran
· Kerja keras
· Percaya diri
· Kerjasama
|
3.5.1
Menentukan
ciri umum teks prosedur pada teks yang dibaca/didengar.
3.5.2
Mendaftar
kata/kalimat sebagai ciri teks prosedur pada teks yang dibaca/didengar.
3.5.3
Menentukan
jenis teks prosedur pada teks yang dibaca/didengar
4.5.1
Meringkas urutan isi teks prosedur
4.5.2
Menjawab
pertanyaan isi teks prosedur
4.5.3
Mendemonstrasikan
cara melakukan suatu pekerjaan dari simpulan teks yang didengar
|
·
Mendaftar
kalimat perintah, saran, larangan pada teks prosedur
·
Mendaftar
kalimat yang menunjukkan tujuan,
bahan, alat, langkah-langkah
·
Mendiskusikan
ciri umum teks prosedur, tujuan
komunikasi, struktur, ragam/ jenis
teks prosedur, kata/ kalimat yang digunakan pada teks prosedur, isi teks
prosedur
·
Menyampaikan
secara lisan hasil diskusi ciri umum teks prosedur, tujuan komunikasi, dan
ragam/ jenis teks prosedur
|
18
JP
|
· Kementerian Pendidikan dan
Kebudayaan. 2016. Buku Siswa Mata
Pelajaran Bahasa Indonesia. Jakarta: Kementerian Pendidikan dan
Kebudayaan.
· Kementerian Pendidikan dan
Kebudayaan. 2016. Buku Guru Mata Pelajaran Bahasa Indonesia. Jakarta:
Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan.
· Modul/bahan ajar,
· Internet,
·
Sumber lain yang relevan
|
·
Tes
Tertulis
·
Tes
Lisan
·
Proyek,
pengamatan, wawancara’
·
Portofolio
/ unjuk kerja
·
Produk
|
3.6
Menelaah
struktur dan aspek kebahasaan teks
prosedur tentang cara melakukan sesuatu
dan cara membuat (cara
memainkan alat musik/ tarian daerah, cara membuat kuliner khas daerah,
membuat cindera mata, dll.) dari berbagai sumber yang dibaca dan
didengar
4.6
Menyajikan data rangkaian kegiatan ke dalam bentuk teks prosedur (tentang cara
memainkan alat musik daerah, tarian daerah, cara membuat cinderamata, dll)
dengan memperhatikan struktur, unsur kebahasaan, dan isi secara lisan dan
tulis
|
·
Variasi pola penyajian tujuan, bahan/ alat langkah
·
Variasi
kalimat perintah/ saran/ larangan
·
Prinsip
penyusunan kalimat perintah
·
Pilihan
kata dalam penyusunan teks prosedur
·
Prinsip
penggunaan kata/ kalimat/ tanda baca dan ejaan
|
· Religius
· Mandiri
· Gotong royong
· Kejujuran
· Kerja keras
· Percaya diri
· Kerjasama
|
3.6.1
Menguraikan struktur teks prosedur dan ciri
bagian-bagiannya
3.6.2
Menyimpulkan
prinsip penggunaan kata/ kalimat/ paragraf pada teks prosedur
3.6.3
Menelaah
hasil melengkapi teks prosedur dari segi struktur dan kaidah bahasa
menentukan dan memperbaiki kesalahan penggunaan tanda baca/ejaan
4.6.1
Merencanakan
penulisan teks prosedur
4.6.2
Menulis teks prosedur dengan memperhatikan pilihan
kata, kelengkapan struktur, dan kaidah penggunaan kata kalimat/ tanda
baca/ejaan
4.6.3
Memeragakan
secara lisan cara melakukan/ membuat dengan
memerhatikan
|
·
Mendata
jenis-jenis dan variasi pola penyajian
tujuan, bahan dan alat, langkah teks prosedur
·
Menyusun
teks prosedur dengan memperhatikan struktur, unsur kebahasaan, dan isi
• Menyunting dan memperbaiki teks prosedur
yang ditulis dari segi isi, pilihan kata/ kalimat/ paragraf dan penggunaan
tanda baca/ ejaan
• Memublikasikan teks prosedur yang dibuat
|
· Kementerian Pendidikan dan
Kebudayaan. 2016. Buku Siswa Mata
Pelajaran Bahasa Indonesia. Jakarta: Kementerian Pendidikan dan
Kebudayaan.
· Kementerian Pendidikan dan
Kebudayaan. 2016. Buku Guru Mata Pelajaran Bahasa Indonesia. Jakarta:
Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan.
· Modul/bahan ajar,
· Internet,
·
Sumber lain yang relevan
|
·
Tes
Tertulis
·
Tes
Lisan
·
Proyek,
pengamatan, wawancara’
·
Portofolio
/ unjuk kerja
·
Produk
|
|
3.7
Mengidentifikasi
informasi dari teks laporan hasil
observasi berupa buku pengetahuan yang dibaca atau diperdengarkan
4.7
Menyimpulkan
isi teks laporan hasil observasi berupa buku pengetahuan yang dibaca dan
didengar
|
Teks laporan hasil observasi
·
Daftar
informasi isi teks laporan hasil observasi (LHO)
·
Penggunaan
bahasa dalam laporan hasil observasi
·
Ciri
umum laporan
|
· Religius
· Mandiri
· Gotong royong
· Kejujuran
· Kerja keras
· Percaya diri
· Kerjasama
|
3.7.1
Menyimpulkan ciri umum teks laporan hasil observasi pada teks
yang dibaca/didengar.
3.7.2
Mendaftar kata/kalimat
sebagai ciri teks laporan hasil observasi pada teks yang
dibaca/didengar
4.7.1
Menentukan gagasan pokok teks laporan hasil observasi
4.7.2
Menentukan informasi rinci teks laporan hasil observari
4.7.3
Menjawab pertanyaan tentang isi teks laporan hasil observasi
|
·
Mendaftar
dan mendiskusikan informasi isi, kalimat definisi, kalimat untuk klasifikasi,
kalimat rincian dalam teks laporan
observasi.
·
Merinci
isi teks LHO (bagian definisi/
klasifikasi, deskripsi bagian, penegasan)
·
Menyajikan
hasil diskusi tentang isi bagian dan gagasan pokok yang ditemukan pada teks
LHO
·
Menyimpulkan
isi teks laporan hasil observasi
|
24 JP
|
· Kementerian Pendidikan dan
Kebudayaan. 2016. Buku Siswa Mata
Pelajaran Bahasa Indonesia. Jakarta: Kementerian Pendidikan dan
Kebudayaan.
· Kementerian Pendidikan dan
Kebudayaan. 2016. Buku Guru Mata Pelajaran Bahasa Indonesia. Jakarta:
Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan.
· Modul/bahan ajar,
· Internet,
·
Sumber lain yang relevan
|
·
Tes
Tertulis
·
Tes
Lisan
·
Proyek,
pengamatan, wawancara’
·
Portofolio
/ unjuk kerja
·
Produk
|
3.8
Menelaah struktur, kebahasaan, dan isi teks laporan hasil observasiyang berupa
buku pengetahuan yang dibaca atau diperdengarkan
4.8
Menyajikan
rangkuman teks laporan hasil observasi yang berupa buku pengetahuan
secara lisan dan tulis dengan memperhatikan kaidah kebahasaan atau aspek
lisan
|
·
Struktur
teks LHO
·
Variasi pola penyajian teks LHO
·
Variasi
kalimat definisi, variasi pola
penyajian teks LHO
|
· Religius
· Mandiri
· Gotong royong
· Kejujuran
· Kerja keras
· Percaya diri
· Kerjasama
|
3.8.1
Menjelaskan hasil telaah terhadap struktur teks laporan hasil observasi
3.8.2
Menjelaskan perbedaan
teks laporan hasil observasi dan teks deskripsi
3.8.3
Menyimpulkan prinsip penggunaan kata/ kalimat/ paragraf
pada teks laporan hasil observasi
3.8.4
Melengkapi teks laporan hasil observasi sesuai dengan telaah
struktur dan bahasa
3.8.5
Menentukan dan memperbaiki kesalahan penggunaan tanda baca/ejaan
4.8.1
Merencanakan penulisan teks laporan hasil observasi
4.8.2
Menulis rangkuman teks laporan hasil observasi dengan
memperhatikan
4.8.3
Pilihan kata, kelengkapan struktur, dan kaidah penggunaan kata
kalimat/ tanda baca/ejaan
|
·
Mendiskusikan
struktur, kebahasaan, da nisi teks LHO
·
Mendata
jenis-jenis dan variasi pola penyajian
definisi, klasifikasi, deskripsi bagian
·
Merangkum
teks LHO
·
Mempresentasikan
teks LHO yang ditulis
|
· Kementerian Pendidikan dan
Kebudayaan. 2016. Buku Siswa Mata
Pelajaran Bahasa Indonesia. Jakarta: Kementerian Pendidikan dan
Kebudayaan.
· Kementerian Pendidikan dan
Kebudayaan. 2016. Buku Guru Mata Pelajaran Bahasa Indonesia. Jakarta:
Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan.
· Modul/bahan ajar,
· Internet,
·
Sumber lain yang relevan
|
·
Tes
Tertulis
·
Tes
Lisan
·
Proyek,
pengamatan, wawancara’
·
Portofolio
/ unjuk kerja
·
Produk
|
Download Silabus Bahasa Indonesia Kelas VII Semester Ganjil Tahun Ajaran 2018/2019
Download Silabus Bahasa Indonesia Kelas VII Semester Genap Tahun Ajaran 2018/2019